SERBA SERBI PELAJARAN IPA: RPP Sistem Reproduksi pada Manusia

SERBA SERBI PELAJARAN IPA

RPP Sistem Reproduksi pada Manusia

RPP Sistem Reproduksi pada Manusia

No comments:

Post a Comment

RPP Sistem Reproduksi pada Manusia

	Sekolah : SMP Mata Pelajaran : IPA	Kelas / Semester : IX / Gasal Materi : Sistem Reproduksi pada Manusia
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX / Ganjil			Alokasi Waktu : 6 JP
KD : 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi			4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Materi : Sistem Reproduksi Pada Manusia

Tujuan Pembelajaran : Menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang materi Sistem Reproduksi Pada Manusia dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran dan bekerjasama dalam kelompok.

Strategi Aktivitas Pembelajaran
Pertemuan	: 1
Metode	: Daring
Media	: WhatsApp, Google Class Room
Sumber Belajar	: Internet, Buku pegangan siswa
Alat dan Bahan	: Alat tulis, Laptop / HP
Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru melalui whatsapp grup kelas memberikan salam pembuka, lalu berdoa bersama sebelum belajar. Memberikan motivasi dan nasehat agar terhindar dari COVID-19. B. Kegiatan Inti · Guru meminta peserta didik mengakses aplikasi google class room dengan kode kelas yang sudah diberikan oleh guru · Guru memantau kehadiran peserta didik dengan kolom Data Siswa Tergabung · Peserta mengklik bahan ajar yang berisi video konsep Pembelahan sel · Guru membimbing siswa dalam kelas online selama penayangan video konsep Pembelahan sel · Guru meminta peserta didik berkomentar atau memberikan tanggapan tentang video di kolom Timeline kelas. · Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya di kolom Timeline kelas · Guru menjawab pertanyaan peserta didik terkait dengan konsep Pembelahan sel · Guru memberikan latihan soal postest sederhana atau evaluasi yang terdapat pada kolom tugas · Guru melakukan evaluasi pemahaman peserta didik tentang konsep Pembelahan sel dengan analisis jawaban yang telah dikerjakan peserta didik. C. Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik menutup aplikasi google class room dan menyimpulkan materi yang sudah disampaikan, lalu mengevaluasi materi dan menutup pelajaran dengan doa penutup melalui whatsapp grup kelas.

Strategi Aktivitas Pembelajaran
Pertemuan	: 2
Metode	: Daring
Media	: WhatsApp, Google Class Room
Sumber Belajar	: Internet, Buku pegangan siswa
Alat dan Bahan	: Alat tulis, Laptop / HP
Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru melalui whatsapp grup kelas memberikan salam pembuka, lalu berdoa bersama sebelum belajar. Memberikan motivasi dan nasehat agar terhindar dari COVID-19. B. Kegiatan Inti · Guru meminta peserta didik mengakses aplikasi google class room dengan kode kelas yang sudah diberikan oleh guru · Guru memantau kehadiran peserta didik dengan kolom Data Siswa Tergabung · Peserta mengklik bahan ajar yang berisi video konsep Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia · Guru membimbing siswa dalam kelas online selama penayangan video konsep Sistem Reproduksi pada Manusia · Guru meminta peserta didik berkomentar atau memberikan tanggapan tentang video di kolom Timeline kelas. · Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya di kolom Timeline kelas · Guru menjawab pertanyaan peserta didik terkait dengan konsep Sistem Reproduksi pada Manusia · Guru memberikan latihan soal postest sederhana atau evaluasi yang terdapat pada kolom tugas · Guru melakukan evaluasi pemahaman peserta didik tentang konsep Sistem Reproduksi pada Manusia dengan analisis jawaban yang telah dikerjakan peserta didik. C. Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik menutup aplikasi google class room dan menyimpulkan materi yang sudah disampaikan, lalu mengevaluasi materi dan menutup pelajaran dengan doa penutup melalui whatsapp grup kelas.

Strategi Aktivitas Pembelajaran
Pertemuan	: 3
Metode	: Daring
Media	: WhatsApp, Google Class Room
Sumber Belajar	: Internet, Buku pegangan siswa
Alat dan Bahan	: Alat tulis, Laptop / HP
Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru melalui whatsapp grup kelas memberikan salam pembuka, lalu berdoa bersama sebelum belajar. Memberikan motivasi dan nasehat agar terhindar dari COVID-19. B. Kegiatan Inti · Guru meminta peserta didik mengakses aplikasi google class room dengan kode kelas yang sudah diberikan oleh guru · Guru memantau kehadiran peserta didik dengan kolom Data Siswa Tergabung · Peserta mengklik bahan ajar yang berisi video konsep Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia · Guru membimbing siswa dalam kelas online selama penayangan video konsep Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia · Guru meminta peserta didik berkomentar atau memberikan tanggapan tentang video di kolom Timeline kelas. · Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya di kolom Timeline kelas · Guru menjawab pertanyaan peserta didik terkait dengan konsep Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia · Guru memberikan latihan soal postest sederhana atau evaluasi yang terdapat pada kolom tugas · Guru melakukan evaluasi pemahaman peserta didik tentang konsep Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia dengan analisis jawaban yang telah dikerjakan peserta didik. C. Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik menutup aplikasi google class room dan menyimpulkan materi yang sudah disampaikan, lalu mengevaluasi materi dan menutup pelajaran dengan doa penutup melalui whatsapp grup kelas.

Strategi Aktivitas Pembelajaran
Pertemuan	: 3
Metode	: Daring
Media	: WhatsApp, Google Class Room
Sumber Belajar	: Internet, Buku pegangan siswa
Alat dan Bahan	: Alat tulis, Laptop / HP
Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan Guru melalui whatsapp grup kelas memberikan salam pembuka, lalu berdoa bersama sebelum belajar. Memberikan motivasi dan nasehat agar terhindar dari COVID-19. B. Kegiatan Inti · Guru meminta peserta didik mengakses aplikasi google class room dengan kode kelas yang sudah diberikan oleh guru · Guru memantau kehadiran peserta didik dengan kolom Data Siswa Tergabung · Peserta mengklik bahan ajar yang berisi video konsep Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia dan upaya pencegahannya · Guru membimbing siswa dalam kelas online selama penayangan video konsep Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia dan upaya pencegahannya · Guru meminta peserta didik berkomentar atau memberikan tanggapan tentang video di kolom Timeline kelas. · Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya di kolom Timeline kelas · Guru menjawab pertanyaan peserta didik terkait dengan konsep Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia dan upaya pencegahannya · Guru memberikan latihan soal postest sederhana atau evaluasi yang terdapat pada kolom tugas · Guru melakukan evaluasi pemahaman peserta didik tentang konsep Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia dan upaya pencegahannya dengan analisis jawaban yang telah dikerjakan peserta didik. C. Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik menutup aplikasi google class room dan menyimpulkan materi yang sudah disampaikan, lalu mengevaluasi materi dan menutup pelajaran dengan doa penutup melalui whatsapp grup kelas.

Surakarta , Juni 2020

Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

NO	NAMA SISWA	SIKAP							Skor Rata-rata
NO	NAMA SISWA	Tanggung Jawab	Jujur	Pedul	Kerja Sama	Santun	Percaya Diri	Disiplin	Skor Rata-rata
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..

Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan ……………………………………..

No	Nama Siswa	Disiplin	Tanggung Jawab	Kerja sama	Teliti	Kreatif	Peduli Lingkungan	Keterangan
1
2
,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..

Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama	:
Kelas	:
Kelompok	:	………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi

Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering

Skor 2, jika C = Jarang

Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No	Pernyataan	Sudah Memahami	Belum Memahami
1	Memahami ……………………………………..
2	Memahami ……………………………………..
3	Memahami ……………………………………..
4	Memahami ……………………………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................

Kelas : ...........................................

No	Nama	Skor Pernyataan penilaian Diri					Jumlah	Nilai
No	Nama	1	2	3	….	….	Jumlah	Nilai
1	Diva	2	1	2	….	….
2		2	2	1	….	….
3	….
….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

No	Pernyataan	Sudah Memahami	Belum Memahami
1	Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok
2	MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3	Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang
4	Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas
5	………………………...

skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................

Kelas : ...........................................

No	Nama	Skor Pernyataan penilaian Diri					Jumlah	Nilai
No	Nama	1	2	3	….	….	Jumlah	Nilai
1	Diva	2	1	2	….	….
2		2	2	1	….	….
3	….
….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..

Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.

- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No	Perilaku	Dilakukan / Muncul
No	Perilaku	Ya	Tidak
1	Mau menerima pendapat teman
2	Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3	Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4	Mau bekerjasama dengan semua teman
5	………………………...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No	Nama	Skor Perilaku					Jumlah	Nilai
No	Nama	1	2	3	4	5	Jumlah	Nilai
1	Otto	2	1	2	2	2	9
2	Ono	2	2	1	….	….	….
3	….
….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

No.	Hari/Tanggal	Sikap/Perilaku		Keterangan
No.	Hari/Tanggal	Positif	Negatif	Keterangan

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..

Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Hari/tanggal

Kejadian

Keterangan /

Tindak Lanjut

….

Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif jawaban	Penyelesaian	Skor
1		2
2		2
3		2
4		2
5		2
	Jumlah	10

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….

Indikator : …………………..

Soal : ………………….

a. ………………….

b. ………………….

Jawaban :

a. …………………

…………………

Pedoman Penskoran

No	Jawaban	Skor
a.
b.
Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif Jawaban	Penyelesaian	Skor
1		1
2		1
3		1
4		1
....		1
20		1
	Jumlah	20

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….

Indikator : …………………..

Soal : ………………….

Jawaban :

a. …………………

…………………
…………………
…………………
…………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : .……………..

No	Nama Peserta Didik	Pernyataan
		Pengungkapan gagasan yang orisinil		Kebenaran Konsep		Ketepatan penggunaan istilah		Dan lain sebaginya
		Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak
1
2
3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Peserta Didik	Pernyataan						Jumlah
	Pengungkapan gagasan yang orisinil		Kebenaran konsep		Ketepatan penggunaan istilah		Jumlah
	YA	TIDAK	YA	TIDAK	YA	TIDAK	YA	TIDAK
Fitria
Gina
....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….

Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media.

Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :

1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai …………………….

2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..

3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut:

a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?

b. Bagaimana yang terjadi?

c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?

4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No.	Kriteria	Kelompok
No.	Kriteria	9	8	7	6	5	4	3	2	1
1	Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2	Ketepatan memilih bahan
3	Kreativitas
4	Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5	Kerapihan hasil
	Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :

· ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat	Kriteria
4	Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini
3	Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2	Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1	Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0	Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : .…………..

No	Nama Siswa	Tingkat				Nilai	Ket.
No	Nama Siswa	4	3	2	1	Nilai	Ket.
1.
2.
3.

Lembar Pengamatan

Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ………………………..

KI : ………………………..

KD : ………………………..

Indikator : ………………………..

No	Nama	Persiapan Percobaan	Pelaksanaan Percobaan	Kegiatan Akhir Percobaan	Jumlah Skor
1
2
….
….

No	Keterampilan yang dinilai	Skor	Rubrik
1	Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)	30	- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
		20	Ada 2 aspek yang tersedia
		10	Ada 1 aspek yang tersedia
2	Pelaksanaan Percobaan	30	- Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat - Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat - Mengamati hasil percobaan dengan tepat
		20	Ada 3 aspek yang tersedia
		10	Ada 2 aspek yang tersedia
3	Kegiatan akhir praktikum	30	- Membuang larutan atau sampah ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula
		20	Ada 3 aspek yang tersedia
		10	Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek :

· ....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:

Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:

1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.

2. Selesaikan masalah terkait ……………

3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut

4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun

5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut

6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah

7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah

8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil

9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan)

10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria	Skor
· Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah · Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan · Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat · Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti · Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain · Kerjasama kelompok sangat baik	4
· Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah · Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan · Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat · Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti · Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain · Kerjasama kelompok sangat baik	3
· Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah · Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan · Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat · Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti · Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain · Kerjasama kelompok baik	2
· Jawaban tidak benar · Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan · Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat · Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti · Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain · Kerjasama kelompok kurang baik	1
Tidak melakukan tugas proyek	0

Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………

Nama Proyek : …………… Nama : ……………

Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

No	Aspek	Skor (1 – 5)
1	PERENCANAAN : a. Rancangan Alat - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain b. Uraian cara menggunakan alat
2	PELAKSANAAN : a. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan
3	LAPORAN PROYEK : a. Sistematika Laporan b. Performans c. Presentasi
Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..

No	Aspek	Skor
1	Perencanaan Bahan	1	2	3	4
2	Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3	Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. ……..
Total Skor

Ø Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Ø Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO

Tugas

· ....................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….

Kelas : ………………….

No	Kategori	Skor	Alasan
1	1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2	2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3	3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4	Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5.	Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6.	Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7.	Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8.	Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………

Nama Produk : …………… Kelas : ……………

Alokasi Waktu : ……………

No	Aspek	Skor (1 – 5)
1	Tahap Perencanaan Bahan
2	Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
3	Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi
Total Skor

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..

Kelas/Semester : …………………………..

Peminatan : …………………………..

Tahun Ajaran : 2015/2016

Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum

Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah

Ruang lingkup :

Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah

2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………

Alokasi Waktu :

Sampel yang dikumpulkan : Laporan

Nama Peserta didik : …………………

Kelas : …………………

No	Indikator	Periode	Aspek yang dinilai				Catatan / Nilai
No	Indikator	Periode	Kebenaran Konsep	Kelengkapan gagasan	Sistematika	Tata Bahasa	Catatan / Nilai
1	….	….
2	Menyusun laporan perancangan percobaan
3	Menyusun laporan praktikum
4	….	….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum
No	Komponen	Skor
1	Kebenaran Konsep	Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2	Kelengkapan gagasan	Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3	Sistematika	Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4	Tatabahasa	Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

Keterangan:

Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x 4

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

………………………………………………………………………………………………………………

……………, ……………………..

Mengetahui

Kepala .......................................... Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….

NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................

Nama Siswa

Kerja sama

Rasa Ingin Tahu

Santun

Komunikatif

Keterangan